№ п/п

Категории работников и основания установления надбавок

Размер К_н

                      Примечания                     

1.

Педагогическим работникам при наличии квалификационной категории

В случае истечения срока действия квалификационной категории после подачи заявления в аттестационную комиссию  оплата труда с учетом имевшейся квалификационной категории сохраняется до принятия аттестационной комиссией решения об установлении (отказе в установлении) квалификационной категории.

Коэффициент за квалификационную категорию сохраняется на один календарный год в следующих случаях:

длительный отпуск до года;

заграничная командировка;

длительное лечение (более 6 месяцев);

в течение года до возникновения  права на пенсию по возрасту

После окончания отпуска по уходу за ребенком до трех лет коэффициент квалификационной категории сохраняется на период до двух лет с момента выхода из отпуска по уходу за ребенком.

1.1.

высшая квалификационная категория

1.4

1.2.

первая квалификационная категория

1.2

2.

Работникам за стаж непрерывной работы (выслугу лет). При стаже:

Выплата за стаж непрерывной работы может осуществляться работникам, для которых данная образовательная организация является местом основной работы.

В стаж непрерывной работы включается:

    время работы в данной организации;

    время военной службы граждан, если в течение трех месяцев после увольнения с этой службы они поступили на работу в ту же организацию;

    время отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет, работникам, состоящим в трудовых отношениях с организацией;

     для педагогических работников в непрерывный трудовой стаж  входит стаж педагогической работы в образовательных организациях.

2.1.

от 3 до 5 лет

1.02

2.2.

от 5 до 10 лет

1.03

2.3.

от 10 до 15 лет

1.05

2.4.

свыше 15 лет

1.07

3.

Руководящим работникам, специалистам, служащим за наличие государственных наград, Почетного звания, ученой степени и ученого звания:

3.1.

при наличии ученой степени доктора наук по профилю образовательной организации или педагогической деятельности (преподаваемых дисциплин);

1.2

3.2.

при наличии ученой степени кандидата наук по профилю образовательной организации или педагогической деятельности (преподаваемых дисциплин);

1.1

3.3.

при наличии почетных званий  и наград Российской Федерации, СССР («Народный…», «Заслуженный …»);

1.2

3.4.

при наличии ведомственных наград и почетных званий.

1.1

4.

Молодым специалистам (в возрасте до 30 лет), заключившим трудовой договор в первые пять лет после окончания профессиональных образовательных организаций либо образовательных организаций высшего образования по профилю деятельности:

Выплаты молодым специалистам устанавливаются на период первых пяти лет профессиональной деятельности в дошкольных образовательных организациях со дня заключения трудового договора.

Молодым специалистам, совмещавшим обучение в учебном заведении с работой в дошкольной образовательной организации (при наличии соответствующих записей в трудовой книжке) и продолжившим работу в дошкольной образовательной организации в качестве специалистов, выплаты устанавливаются на пять лет с даты окончания учебного заведения (профессиональной образовательной организаций либо образовательной организации высшего образования).

4.1.

с дошкольной образовательной организацией, расположенной в городской местности или  в поселке городского типа;

1.2

4.2.

с дошкольной образовательной организацией, расположенной в городской местности или  в поселке городского типа, при наличии диплома с отличием;

1.25

4.3.

с дошкольной образовательной организацией, расположенной в сельской местности;

1.25

4.4.

с дошкольной образовательной организацией, расположенной в сельской местности, при наличии диплома с отличием.

1.3

5.

Педагогическим работникам, младшим воспитателям (помощникам воспитателей) за работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

1,05

За каждого ребенка с ОВЗ, но не более 1,2.

6.

Младшим воспитателям и помощникам воспитателей доплата за участие в организации образовательного процесса.

1,35

7.

Педагогическим работникам, работающим в «Ресурсной группе» с детьми с расстройством аутистического спектра и другими нарушениями ментальной сферы, а также сопутствующими выраженными нарушениями поведения, коммуникации и речи.

1,5

Применяется только к работникам занимающим должности тьютора и воспитателя.

№ п/п

Виды работ

Значение К_р

1

Координация деятельности специалистов «Ресурсных групп»

0,55

2

За работу в составе психолого-медико-педагогической службы образовательной организации

0,10

3

За работу в составе консультационного пункта образовательной организации (значение коэффициента зависит от затрат рабочего времени)

-

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Наименования профессий рабочих, по которым   предусмотрено присвоение 1, 2 и 3 квалификационных разрядов в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих: гардеробщик; грузчик; дворник; дезинфектор; истопник; кладовщик; конюх; садовник; сторож (охранник); вахтер; уборщик производственных и служебных помещений; подсобный рабочий; киномеханик; машинист по стирке и ремонту спецодежды; слесарь-сантехник; плотник (столяр); кастелянша; оператор заправочной станции

5554

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Наименования профессий рабочих, по которым предусмотрено присвоение 4 и 5 квалификационных разрядов в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих: водитель автомобиля; оператор электронно-вычислительных и вычислительных  машин; электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования; повар; рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий

5610

2 квалификационный уровень

Наименования профессий рабочих, по которым предусмотрено присвоение 6 и 7 квалификационных разрядов в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих

5670

3 квалификационный уровень

Наименования профессий рабочих, по которым предусмотрено присвоение 8 квалификационного разряда в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих

5740

4 квалификационный уровень

Наименования профессий рабочих, предусмотренных 1-3 квалификационными уровнями настоящей профессиональной квалификационной группы, выполняющих важные (особо важные) и ответственные (особо ответственные) работы

5805

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Делопроизводитель; машинистка; секретарь; секретарь-машинистка; паспортист; кассир; архивариус; дежурный по общежитию; комендант; калькулятор; оператор по диспетчерскому обслуживанию лифтов

5670

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Администратор; инспектор по кадрам; лаборант; техник; художник; специалист по работе с молодежью

5730

2 квалификационный уровень

Заведующий архивом; заведующий складом; заведующий хозяйством

5790

3 квалификационный уровень

Заведующий общежитием; заведующий производством (шеф-повар); заведующий столовой

5850

4 квалификационный уровень

Механик

5930

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Бухгалтер; бухгалтер-ревизор;  документовед; инженер; психолог;  инженер-программист;   инженер по охране труда и технике безопасности; специалист по кадрам; сурдопереводчик; переводчик; экономист; юрисконсульт 

6100

2 квалификационный уровень

Должности служащих первого квалификационного уровня, по которым может устанавливаться II внутри-должностная категория

6230

3 квалификационный уровень

Должности служащих первого квалификационного уровня, по которым может устанавливаться I внутри-должностная категория

6300

4 квалификационный уровень

Должности служащих первого квалификационного уровня, по которым может устанавливаться производное должностное наименование "ведущий"

6410

5 квалификационный уровень

Главные специалисты: в отделах, отделениях, лабораториях, мастерских; заместитель главного бухгалтера

6540

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Начальник отдела кадров

6680

2 квалификационный уровень

Главный (аналитик; диспетчер, механик, технолог)

6810

3 квалификационный уровень

Директор (начальник, заведующий) филиала, другого обособленного структурного подразделения

6910

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Вожатый; помощник воспитателя; секретарь учебной части

6220

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Дежурный по режиму; младший воспитатель

6400

2 квалификационный уровень

Диспетчер образовательного учреждения; старший дежурный по режиму

6615

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Диспетчер факультета; специалист по учебно-методической работе; учебный мастер

6220

2 квалификационный уровень

Специалист по учебно-методической работе II категории; старший диспетчер факультета; учебный мастер II категории

6400

3 квалификационный уровень

Специалист по учебно-методической работе I категории; учебный мастер I категории

6615

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Инструктор по труду; инструктор по физической культуре; музыкальный руководитель; старший вожатый

6820

2 квалификационный уровень

Инструктор-методист; концертмейстер; педагог дополнительного образования; педагог-организатор; социальный педагог; тренер-преподаватель 

7371

3 квалификационный уровень

Воспитатель; мастер производственного обучения; методист; старший  инструктор-методист; педагог-психолог; старший педагог дополнительного образования; старший тренер-преподаватель

8114

4 квалификационный уровень

Преподаватель (кроме должностей преподавателей, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу); преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности; руководитель физического воспитания; старший воспитатель; старший методист; учитель; тьютор; педагог-библиотекарь; учитель-дефектолог; учитель-логопед

8723

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

1 квалификационный уровень

Заведующий (начальник) структурным подразделением:  кабинетом, лабораторией, отделом, отделением, сектором, учебно-консультативным  пунктом, учебной (учебно-производствен­ной) мастерской и другими структурными подразделениями (кроме должностей руководителей структурных подразделений, отнесенных ко 2 квалификационному уровню)

7630

2 квалификационный уровень

Заведующий (начальник) обособленным структурным подразделением; начальник (заведующий, директор, руководитель,  управляющий): кабинета, лаборатории, отдела, отделения, сектора, учебно-консультационного пункта, учебной (учебно-производственной) мастерской, учебного хозяйства и других структурных подразделений начального и среднего профессионального образования (кроме должностей руководителей структурных подразделений, отнесенных к 3 квалификационному уровню); старший мастер образовательного учреждения (подразделения)

7790

3 квалификационный уровень

Начальник (заведующий, директор, руководитель, управляющий) обособленного структурного подразделения образовательного учреждения (подразделения) начального и среднего профессионального образования

7960

Квалификационные уровни

Должности, отнесенные к квалификационным уровням

Рекомендуемый минимальный оклад

Главный библиотекарь; библиотекарь

6220

1.

Количество обучающихся (воспитанников) в дошкольной образовательной организации.       

 За каждого воспитанника:

- в возрасте от  2 мес. до 3 лет;

- в возрасте от 3 лет

Дополнительно за каждого обучающегося (воспитанника) в группе круглосуточного пребывания

Дополнительно за каждого обучающегося (воспитанника) со специальными потребностями, установленными заключением ПМПК, охваченного квалифицированной коррекцией физического и психического развития

1,5

1

1

2

2.

Наличие лицензированного медицинского кабинета.

15

3.

Наличие оборудованных, используемых в образовательном процессе и соответствующих современным требованиям сооружений (помещений).

- за наличие бассейна;

- за наличие тренажёрного зала (или оборудованной тренажёрами зоны);

-за наличие сенсорной комнаты;

- за наличие оборудованного логопедического кабинета;

- за наличие оборудованного кабинета педагога-психолога.

20

5

5 

5

5

4

 Наличие собственной состоящей на балансе котельной, обслуживаемой штатными работниками ДОО

- за наличие котельной на газовом топливе

- за наличие котельной на твёрдом топливе.

10

20

5.

Наличие  сетевых форм реализации основной образовательной программы дошкольного образования, осуществляемых с учётом федеральных и региональных рекомендаций (при наличии заключённых договоров между образовательными организациями).

За каждый договор с образовательной и иной организацией.

5 (но всего не более 15)

6.

Наличие в структуре образовательной организации подразделений

- за наличие ПМП службы

- за наличие консультационного пункта;

- за наличие лекотеки

3

5

10

7.

Наличие собственной бухгалтерии.

10

I группа

II группа

III группа

IV группа

свыше 280

280-230,5

230-180,5

до 180

№ п/п

Показатели

Баллы

Критерий 1. Обеспечение соответствия содержания и организации образовательного процесса требованиям ФГОС ДО

1.1

Наличие образовательной программы, разработанной в соответствии с ФГОС ДО и утвержденной локальным актом организации:

нет;

да.

0

1,0

1.2

Объем части ОП, формируемой участниками образовательных отношений, составляет в ООП ДОО:

менее 20 %;

от 20 до 30 %;

от 30 до 40%.

0

1,0

2,0

1.3

Наличие внутренней комплексной системы оценки качества образования в ДОО:

нет;

да.

0

1,0

1.4

Участие ДОО в апробации процедур и инструментов оценки качества дошкольного образования в условиях экспериментальной оценки качества в субъектах Российской Федерации (ФИРО):

нет;

 да.

0

1,5

1.5

Доля обучающихся (воспитанников) (при расчёте 1 воспитанник учитывается один раз), занимающихся различными видами дополнительного образования, предоставляемыми ОО и не прописанных в рамках части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений, в общей численности обучающихся (воспитанников) ДОО:

наличие;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

1,0

2,0

1.6.1

Количество программ дополнительного образования, реализуемых средствами ОО и не прописанных в рамках части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений,  физкультурно-спортивной направленности:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

0,5

0,5

1.6.2

Количество программ дополнительного образования, реализуемых средствами ОО и не прописанных в рамках части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений, художественной направленности:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

0,5

0,5

1.6.3

Количество программ дополнительного образования, реализуемых средствами ОО и не прописанных в рамках части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений,  социально-педагогической направленности:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

0,5

0,5

1.6.4

Количество программ дополнительного образования, реализуемых средствами ОО и не прописанных в рамках части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений,  технической направленности:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

0,5

0,5

1.6.5

Количество программ дополнительного образования, реализуемых средствами ОО и не прописанных в рамках части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений,  естественнонаучной направленности:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

0,5

0,5

1.6.6

Количество программ дополнительного образования, реализуемых средствами ОО и не прописанных в рамках части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений,  туристско-краеведческой направленности:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

0,5

0,5

1.7

Количество программ дополнительного образования, реализуемых в сетевой форме и не прописанных в рамках части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

0,5

1,0

1.8

Доля обучающихся (воспитанников, в том числе воспитанников с ОВЗ), для которых разработаны индивидуальные маршруты освоения ООП ДО, в общей численности воспитанников (в том числе воспитанников с ОВЗ):

до 10%;

10%-30%;

более 30%;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

1,0

2,0

3,0

1,0

Критерий 2. Создание кадровых условий реализации ООП ДО

2.1

Наличие вакансий на педагогические должности на конец учебного года:

да;

нет.

0

1,0

2.2

Наличие педагогических работников, имеющих учёную степень:

нет;

да.

0

2,0

2.3

Наличие педагогических работников, имеющих государственные и отраслевые награды:

нет;

да.

0

2,0

2.4.

Доля педагогических работников (без внешних совместителей) в возрасте до 35 лет в общей численности педагогических работников:

более 15%;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

1,0

1,0

2.5

Наличие документально оформленной действующей системы сопровождения молодых педагогов (системы наставничества и т.п.):

нет;

да.

0

1,0

2.6

Доля педагогических работников (без внешних совместителей), имеющих первую и высшую квалификационные категории, в общей численности педагогических работников:

до 50%;

более 50%;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

1,0

2.7

Доля педагогических работников (без внешних совместителей), имеющих высшую квалификационную категорию, в общей численности педагогических работников:

до 15%;

15% и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,5

1,5

2.8

Доля педагогических работников и административно-управленческого персонала (без внешних совместителей), прошедших повышение квалификации в отчетном учебном году, в общей численности педагогических работников и административно-управленческого персонала:

до 25%;

25% и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

1,0

2.9

Доля педагогических работников и административно-управленческого персонала (без внешних совместителей), прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС, в общей численности педагогических работников и административно-управленческого персонала:

менее 90%;

от 90% до 100%;

100%;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

0,5

1,5

0,5

2.10

Доля педагогических работников (без внешних совместителей), прошедших повышение квалификации по проблемам использования педагогических технологий деятельностного типа в отчетном учебном году, в общей численности педагогических работников, прошедших повышение квалификации:

наличие;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0,5

0,5

2.11

Доля педагогических работников (без внешних совместителей), прошедших повышение квалификации в отчетном учебном году в форме стажировки, в общей численности педагогических работников, прошедших повышение квалификации в отчетном учебном году:

наличие;

больше в сравнении с прошлым учебным годом

0,5

0,5

2.12

Количество публикаций в официальных изданиях по профилю педагогической деятельности (в т.ч. в электронных), учредителями которых являются образовательные организации ВПО, ДПО, органы управления образованием и подведомственные им организации, профсоюз, подготовленных педагогическими  работниками и административно-управленческим персоналом:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

0,5

2.13

Доля педагогических работников, имеющих публикации в официальных изданиях по профилю педагогической деятельности (в том числе электронных), учредителями которых являются образовательные организации ВПО, ДПО, органы управления образованием и подведомственные им организации, профсоюз,  в общей численности педагогических работников:

до 20%;

20% и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

0,5

2.14

Доля педагогических работников (без внешних совместителей), имеющих персональные сайты (страницы на официальных сайтах) с регулярно обновляемой (не реже 2 раз в месяц) профессионально значимой информацией, в общей численности педагогических работников:

до 5%;

5% - 10%;

более 10%;

больше по сравнению с прошлым учебным годом.

0

0,5

1,0

1,5

2.15

Наличие педагогических работников, являющихся лауреатами и победителями муниципального этапа очных конкурсов профессионального мастерства, смотров, фестивалей, организованных органами управления образованием и организациями ВПО, ДПО региона:

нет;

да;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,5

1,0

2.16

Наличие педагогических работников, являющихся лауреатами и победителями регионального и федерального этапа очных конкурсов профессионального мастерства, смотров, фестивалей, организованных органами управления образованием и организациями ВПО, ДПО региона:

нет;

да;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

2,5

1,5

2.17

Наличие педагогических работников, являющихся лауреатами и победителями заочных (дистанционных) конкурсов профессионального мастерства, смотров, фестивалей, организованных органами управления образованием и организациями ВПО, ДПО:

нет;

да;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

0,5

2.18

Количество мероприятий (вебинаров, семинаров, конференций, круглых столов) по проблематике реализации ФГОС ДО, организованных и проведенных образовательной организацией на муниципальном уровне:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом        

0

0,5

1,0

2.19

Количество мероприятий (вебинаров, семинаров, конференций, круглых столов) по проблематике реализации ФГОС ДО, организованных и проведенных образовательной организацией на межмуниципальном и региональном уровне:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом

0

1,0

1,5

2.20

Количество мероприятий на межмуниципальном и региональном  уровне (вебинаров, семинаров, конференций, круглых столов) по проблематике реализации ФГОС ДО, в которых организация принимала участие:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом

0

0,5

0,5

2.21

Наличие педагогических работников, состоящих в профессиональных сетевых сообществах:

нет;

да.

0

0,5

Критерий 3. Создание материально-технических условий реализации ООП ДО

3.1.1

Наличие действующей проводной локальной сети организации:

нет;

да.

0

1,0

3.1.2

Наличие действующей беспроводной локальной сети организации:

нет;

да.

0

1,0

3.2.1

Наличие в ОО доступа к сети Интернет в административных помещениях:

нет;

да.

0

0,5

3.2.2

Наличие в ОО доступа к сети Интернет с АРМ каждого педагога:

нет;

да.

0

1,0

3.3

Скорость подключения к сети Интернет:

до 2 Мбит/с;

более 2 Мбит/с.

1,0

2,0

3.4

Доля групповых помещений и других помещений для реализации образовательной программы, оборудованных АРМ (ПК (ноутбук)+принтер (МФУ)+медиапроектор (интерактивная доска, телевизор), от общего количества данных помещений:

до 50%;

от 50% до 100%;

100%;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

0,5

2,0

1,0

3.5

Доля групповых помещений и других помещений для реализации образовательной программы, оснащенных интерактивными досками с проекторами (или интерактивными панелями), от общего количества данных помещений:

до 50%;

50% и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

1,5

3.6

Доля групповых помещений и других помещений для реализации образовательной программы, оснащенных документ-камерами, от общего количества данных помещений:

до 20%;

20% и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

1,5

3.7

Количество ноутбуков или ПК, планшетов, использующихся обучающимися (воспитанниками) при освоении ООП ДО:

до 10;

10 и более (мобильный комплект);

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

1,5

3.8.1

Наличие оборудованных центров (зон) элементарного экспериментирования, используемых в образовательном процессе для организации деятельности обучающихся (воспитанников) от 1 года до 3 лет (центры для игры с водой и песком, центры для экспериментирования с материалами и веществами и т.д.):

нет;

да.

0

2,0

3.8.2

Наличие оборудованных игровых центров (зон) для формирования навыков самообслуживания и использования бытовых предметов для обучающихся (воспитанников) от 1 года до 3 лет:

нет;

да.

0

2,0

3.8.3

Наличие оборудованных центров (зон) литературно-художественного развития для обучающихся (воспитанников) от 1 года до 3 лет:

нет;

да.

0

2,0

3.8.4

Наличие оборудованных центров (зон) двигательной активности для обучающихся (воспитанников) от 1 до 3 лет:

нет;

да.

0

3,0

3.9

Наличие мест для уединения в каждой групповой ячейке:

нет;

да.

0

2,0

3.10

Наличие в ДОО ресурсной зоны, специально оборудованной для коррекционно-развивающей работы с обучающимися (воспитанниками), в том числе с обучающимися (воспитанниками) с ОВЗ (лекотека и др.):

нет;

да.

0

2,0

Критерий 4. Создание безопасных и комфортных условий реализации ОП ДОО

4.1

Численность воспитанников, получивших в течение года травмы на занятиях и мероприятиях в ДОО:

наличие;

отсутствие;

меньше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

2,0

0,5

4.2

Численность работников, получивших в течение года травмы на производстве:

наличие;

отсутствие;

меньше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

2,0

0,5

4.3

Количество обращений граждан в вышестоящие органы управления образованием (органы власти) по поводу ненадлежащего качества предоставляемых образовательных услуг и/или конфликтных ситуаций в ОО:

наличие;

отсутствие.

0

2,0

4.4

Доля выполненных дето-дней от общего количества дето-дней за учебный год:

до 70%;

70% и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

2,0

1,0

4.5

Наличие системы сигнализации «тревожная кнопка» с выводом на пульт вневедомственной охраны:

нет;

да.

0

1,0

4.6

Организация физической охраны образовательной организации и его территории:

нет;

да.

0

1,0

4.7

Наличие автоматизированной системы контроля доступа:

нет;

да.

0

1,0

Критерий 5. Создание финансовых условий реализации ОП ДОО

5.1

Доля фонда оплаты труда педагогических работников в общем фонде оплаты труда организации:

менее 55%;

 от 55 до 60%;

более 60%.

0

1,0

2,0

5.2

Доля фонда оплаты труда административно-управленческого персонала в общем фонде оплаты труда организации:

более 15%;

от 12 до 15%;

менее 12%.

0

1,0

2,0

5.3

Доля фонда стимулирования труда в общем фонде оплаты труда:

менее 10%;

от 10 до 20%;

более 20%.

0

1,0

2,0

5.4

Доля средств, привлечённых ОО из внебюджетных источников (в том числе, от приносящей доход деятельности), в общем объёме финансирования:

до 5%;

от 5% до 10%;

более 10%.

1,0

2,0

3,0

5.5

Среднемесячная начисленная заработная плата педагогических работников:

ниже среднемесячной начисленной заработной платы по региону;

равна или выше среднемесячной начисленной заработной платы по региону;

выше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

2

5.6

Доля педагогических работников образовательной организации, с которыми заключены «эффективные контракты», от общей численности педагогических работников:

ниже 100%;

100%.

0

2,0

Критерий 6. Результативность реализации ОП ДОО

6.1

Количество призовых мест, занятых обучающимися (воспитанниками)  в очных и заочных (дистанционных) творческих конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях, в конкурсах, проектов и других мероприятиях, организованных органами управления образованием (или при их участии) на муниципальном уровне:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

1,5

6.2

Количество призовых мест, занятых обучающимися (воспитанниками) в очных и заочных (дистанционных) творческих конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях, в конкурсах проектов и других мероприятиях  организованных органами управления образованием (или при их участии) на региональном уровне:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,5

2,0

6.3

Количество призовых мест, занятых обучающимися (воспитанниками)  в очных и заочных (дистанционных) творческих конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях, в конкурсах проектов и других мероприятиях организованных органами управления образованием (или при их участии) на федеральном и международном уровне:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

2,0

3,0

6.4

Количество документально оформленных проектов (образовательных, социальных и других проектов), осуществленных совместно с семьями обучающихся (воспитанников):

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,5

1,5

6.5

Количество позитивных материалов в СМИ (в том числе в сети Интернет) от имени участников (работников ОО, родителей или законных представителей обучающихся (воспитанников)) образовательного процесса о деятельности образовательной организации:

0;

1 и более;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

1,5

6.6.1

Доля родителей (законных представителей) обучающихся (воспитанников), удовлетворенных  качеством оказываемых услуг по присмотру и уходу (с размещением способов выявления степени удовлетворенности и его результатов на сайте образовательной организации, при условии репрезентативности выборки), в общей численности родителей, участвовавших в опросе:

до 80%;

80% и более.

0

2,0

6.6.2

Доля родителей (законных представителей) воспитанников, удовлетворенных  качеством оказываемых образовательных услуг (с размещением способов выявления степени удовлетворенности и его результатов на сайте образовательной организации, при условии репрезентативности выборки), в общей численности родителей, участвовавших в опросе:

до 80%;

80% и более.

0

2,0

Критерий 7. Повышение открытости, демократизация управления образовательной организацией ДОО

7.1

Наличие коллегиального органа управления, предусмотренного уставом ДОО, и других коллегиальных органов управления:

нет;

да.

0

2,0

7.2

Количество реализованных инициатив коллегиальных органов (попечительского совета, управляющего совета или наблюдательного совета):

отсутствие;

наличие;

больше в сравнении с прошлым учебным годом.

0

1,0

0,5

7.3

Соответствие официального сайта ДОО требованиям Постановления Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 г. № 582 "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации":

частичное соответствие;

полное соответствие.

0

1,0

7.4

Наличие краткой презентации образовательной программы на официальном сайте ДОО:

нет;

да.

0

2,0

7.5

Периодичность обновления информации на сайте ДОО:

еженедельно;

ежемесячно;

реже, чем ежемесячно.

2,0

1,0

0

7.6.1

Участие ОО в реализации программ и проектов муниципального уровня:

нет;

да.

0

1,0

7.6.2

Участие ОО в реализации программ и проектов регионального уровня:

нет;

да.

0

2,0

7.6.3

Участие ОО в реализации программ и проектов федерального и международного уровня:

нет;

да.

0

3,0

7.7

Наличие действующей программы развития (при наличии реализованных в течение года мероприятий программы с размещением отчета об их реализации на сайте ДОО):

нет;

да.

0

2,0

7.8

Наличие электронного документооборота:

нет;

да.

0

1,0

Итого баллов:

152

№ п/п

Сумма баллов

Значение К

1

152

140

1

2

140

128

0,9

3

128

116

0,8

4

116

104

0,7

5

104

92

0,6

6

92

80

0,5

7

80

68

0,4

8

68

56

0,3

9

56

44

0,2

10

44

32

0,1

11

32

0

0

Показатель (П)

Индикатор (И)

Механизм (основание) оценки

Шкала оценивания индикатора

Часть 1. Критерии, связанные с мониторингом реализации ФГОС ДО на уровне ОО

Критерий (К1): Качественные показатели проектирования воспитателем образовательной деятельности

1.1.

Создание психолого – педагогических условий для эффективной реализации Образовательной программы средствами проектирования образовательной деятельности.

(П 1.1.)

проектирование образовательной деятельности в рамках пяти образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО (И 1.1.1)

проектирование образовательной деятельности детей с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста (И 1.1.2)

проектирование образовательной деятельности с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (воспитанников)

(И 1.1.3)

проектирование образовательной деятельности на основе инновационных образовательных и развивающих технологий

(И 1.1.4)

проектирование способов и направлений поддержки детской инициативы и самостоятельности

(И 1.1.5)

проектирование эффективного использования РППС в процессе образовательной деятельности

(И 1.1.6)

проектирование деятельности по организации взаимодействия с семьями обучающихся (воспитанников) и их включению в образовательную деятельность (И 1.1.7)

Анализ проектирования образовательной деятельности (рабочих программ, планирования образовательной деятельности и т.п.) воспитателей на расчётный период.

Анализ осуществляется должностным лицом, курирующим образовательную деятельность в ОО или рабочей группой ОО 1 раз в расчетный период по предложенным индикаторам.

Значение индикатора оценивается по шкале от 0 до 2 баллов.  Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

При проектировании образовательной деятельности воспитатель отражает деятельность по реализации пяти образовательных областей.

Деятельность по реализации образовательных областей проектируется комплексно – 2 б.

При проектировании образовательной деятельности образовательные области представлены неравнозначно (доминируют одна или несколько образовательных областей)1б.

При проектировании образовательной деятельности воспитатель отражает образовательные области в форме предметных занятий – 0 б.

Содержание образовательной деятельности проектируется на основе регламентированных ФГОС ДО видов детской деятельности, учитывает специфику организации образовательной деятельности с детьми раннего и (или) дошкольного возраста. При проектировании образовательной деятельности воспитатель отражает все регламентированные стандартом виды детской деятельности, формы их организации учитывает специфику возраста обучающихся – 2 балла.

При проектировании образовательной деятельности воспитатель отражает регламентированные ФГОС ДО виды деятельности, организация которых осуществляется преимущественно дидактическими формами – 1 балл.

При проектировании образовательной деятельности воспитатель  формально отражает регламентированные ФГОС ДО виды детской деятельности, формы их организации однообразны, не всегда учитывается специфика возрастных особенностей обучающихся  – 0 баллов.

При проектировании образовательной деятельности учитываются индивидуальные образовательные потребности обучающихся (воспитанников). Прослеживается системный подход – 2 балла.

При проектировании образовательной деятельности индивидуальные образовательные потребности обучающихся (воспитанников) учитываются фрагментарно, бессистемно – 1 балл.

При проектировании образовательной деятельности индивидуальные образовательные потребности обучающихся (воспитанников) учитываются формально – 0 баллов.

Проектирование образовательной деятельности осуществляется на основе инновационных технологий и методик. Прослеживается системный подход и их грамотная методическая реализация – 2 балла.

При проектировании образовательной деятельности инновационные методики и технологии отражаются бессистемно– 1 балл.

При проектировании образовательной деятельности воспитателем используются элементы инновационных методик и технологий – 0 баллов.

При проектировании образовательной деятельности воспитатель регулярно отражает разнообразные способы и направления детской инициативы и самостоятельности, выражающиеся в создании ситуаций выбора обучающимися (воспитанниками)  материалов, видов активности и участников совместной деятельности и общения – 2 балла.

При проектировании образовательной деятельности воспитатель регулярно отражает однообразные способы и направления поддержки детской инициативы и самостоятельности, не в полной мере проектируется поддержка детской инициативы и самостоятельности в отдельных видах активности обучающихся (воспитанников) – 1 балл.

При проектировании образовательной деятельности способы и направления поддержки детской инициативы отражаются фрагментарно, бессистемно  – 0 баллов.

При проектировании систематически отражается работа по моделированию и организации РППС, обеспечивающая эффективную реализацию образовательной деятельности – 2 балла

При проектировании отражается работа по моделированию и организации РППС, но она не всегда обеспечивает эффективную реализацию образовательной деятельности – 1 балл.

При проектировании работы по моделированию и организации РППС воспитатель перечисляет оборудование и материалы – 0 баллов.

При проектировании отражается системная работа по организации взаимодействия с семьями обучающихся (воспитанников), обозначена возможность их включения в образовательную деятельность – 2 балла.

При проектировании работа по организации взаимодействия с семьями отражается системно, но преимущественно на основе однообразных форм, не всегда отражается возможность включения родителей (законных представителей) детей в образовательную деятельность – 1 балл.

При проектировании работа по организации взаимодействия с семьями отражается формально – 0 баллов.

1.2.

Создание психолого – педагогических условий для эффективной реализации Образовательной программы средствами реализации образовательной деятельности.

(П 1.2)

реализация образовательной деятельности в рамках 5 образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО

(И 1.2.1);

реализация образовательной деятельности детей с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста (И 1.2.2)

реализация образовательной деятельности с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (воспитанников) (И 1.2.3)

реализация образовательной деятельности на основе инновационных образовательных и развивающих технологий (И 1.2.4)

поддержка детской инициативы и самостоятельности в процессе образовательной деятельности

 (И 1.2.5)

эффективное использование РППС в процессе образовательной деятельности (И 1.2.6)

реализация взаимодействия с семьями обучающихся, оказание консультативной помощи, вовлечение родителей (законных представителей) обучающихся (воспитанников) в образовательную деятельность

(И 1.2.7).

Анализ деятельности воспитателя на основе посещения образовательных мероприятий и результатов тематического и планового контроля

Анализ осуществляется должностным лицом, курирующим образовательную деятельность в ОО или рабочей группой ОО 1 раз в расчетный период по предложенным индикаторам.

Значение индикатора оценивается по шкале от 0 до 2 баллов. Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

Образовательные области реализуются комплексно, в рамках определенных ФГОС ДО требований. Образовательные мероприятия грамотно реализуются в контексте образовательных областей– 2 балла.

Образовательные области реализуются неравнозначно. В процессе образовательной деятельности наблюдается значительное преобладание одного из направлений развития – 1 балл.

Образовательные области реализуются воспитателем в форме предметных занятий – 0 баллов.

Образовательные мероприятия организованы на основе регламентированных ФГОС ДО видов деятельности в соответствии с возрастными особенностями обучающихся (воспитанников) и носят интегративный характер – 2 балла.

Воспитатель реализует образовательную деятельность на основе регламентированных ФГОС ДО видов детской деятельности, при этом деятельность не всегда носит интегративный характер и используются преимущественно дидактические формы организации. В целом, содержание реализуемой воспитателем образовательной деятельности соответствует возрастным особенностям обучающихся (воспитанников)  – 1 балл.

Образовательная деятельность реализуется на основе регламентированных видов детской деятельности. В процессе образовательной деятельности, как правило, один или несколько видов деятельности доминируют, используются однообразные формы их организации, образовательная деятельность не носит интегративный характер  (в содержании виды детской деятельности не взаимосвязаны содержательно) – 0 баллов.

Образовательная деятельность систематически реализуется с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (воспитанников) – 2 балла.

В процессе организованной образовательной деятельности воспитатель не всегда учитывает индивидуальные образовательные потребности обучающихся (воспитанников) –1 балл.

Индивидуальные образовательные потребности обучающихся (воспитанников) учитываются формально, индивидуальная работа организуется преимущественно обособленно, вне контекста организованной образовательной деятельности – 0 баллов.

В процессе образовательной деятельности воспитатель системно и методически грамотно использует инновационные методики и технологии. Их выбор целесообразен, использование эффективно – 2 балла.

В процессе образовательной деятельности воспитатель использует инновационные технологии и методики бессистемно, не регулярно – 1 балл.

В процессе образовательной деятельности воспитатель использует элементы инновационных технологий и методик. Содержание образовательной деятельности преимущественно реализуется на основе дидактических подходов – 0 баллов.

В процессе образовательной деятельности обучающиеся (воспитанники) часто проявляют инициативу и самостоятельность – 2 балла.

В процессе образовательной деятельности воспитатель побуждает детей проявлять инициативу и самостоятельность, для этого используются однообразные способы. Обучающиеся (воспитанники) недостаточно часто проявляют инициативу, редко предлагают решения в процессе ситуаций проблемной направленности – 1 балл.

Обучающиеся (воспитанники) редко проявляют инициативу и самостоятельность, их активность чаще всего направляется воспитателем – 0 баллов.

Для осуществления образовательной деятельности эффективно и эргономично организовано пространство для активности детей. Дети активно используют элементы среды в процессе образовательной и самостоятельной деятельности. Обучающиеся (воспитанники) преобразовывают или комплексируют элементы РППС в соответствии с их потребностями – 2 балла.

Для образовательной деятельности пространство организованно недостаточно эффективно. Не все элементы РППС активно используются обучающимися в процессе образовательной и самостоятельной деятельности. Среда не всегда моделируется воспитателем – 1 балл.

Пространство для активности детей организовано недостаточно эффективно. Расположение большинства элементов РППС жестко зафиксировано. Обучающиеся (воспитанники) используют элементы РППС в процессе образовательной деятельности только при побуждении со стороны воспитателя – 0 баллов. 

Формы взаимодействия с семьями обучающихся (воспитанников) разнообразны, отвечают актуальным потребностям семьи, в том числе и с использованием интернет ресурсов – 2 балла.

Формы взаимодействия с семьями  обучающихся (воспитанников) однообразны, но деятельность в целом эффективна – 1 балл.

При организации взаимодействия с семьями обучающихся (воспитанников) преобладает формальный подход – 0 баллов

Критерий (К2): Качественные показатели создания воспитателем условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся (воспитанников)

2.1

Создание условий для охраны и укрепления психологического здоровья обучающихся (воспитанников)

(П 2.1)

создание комфортных психологических условий и микроклимата в группе

(И 2.1.1);

организация эффективного взаимодействия детей в процессе образовательной деятельности

(И 2.1.2).

взаимодействие  обучающихся (воспитанников) и воспитателя в процессе образовательной деятельности и режимных моментов (И 2.1.3);

Анализ детских рисунков на предмет эмоционального благополучия, опрос родителей (законных представителей) и др. методы

Анализ деятельности воспитателя на основе посещения образовательных мероприятий и результатов тематического и планового контроля на  предмет организации эффективных форм взаимодействия обучающихся (воспитанников)

-в парах,

- в малых группах;

-организация совместных проектов;

-коллективная деятельность по интересам;

-совместная игровая деятельность

Анализ организации образовательной деятельности и режимных моментов (разнообразие, вариативность и целесообразность форм)

Значение индикатора оценивается по шкале от 0 до 2 баллов. Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

Комфортные психологические условия и микроклимат в группе отражены в оценке обучающихся и их родителей (законных представителей) как преимущественные– 2 балла.

Комфортные психологические условия и микроклимат в группе отражены в оценке обучающихся (воспитанников)  и их родителей (законных представителей) как редкие– 0 баллов.

В образовательной деятельности наблюдаются разнообразные формы  организации взаимодействия  обучающихся (воспитанников) – 2 балла.

В образовательной деятельности  формы организации взаимодействия  обучающихся (воспитанников) однообразны, бессистемны – 1 балл.

Формы  организации взаимодействия обучающихся (воспитанников) в процессе образовательной деятельности неэффективны или нецелесообразны - 0 баллов.

В процессе образовательной деятельности и режимных моментов используются актуальные и целесообразные формы взаимодействия воспитателя и обучающихся (воспитанников) - 2 балла.

Формы организации взаимодействия  обучающихся (воспитанников) и воспитателя  в процессе образовательной деятельности и режимных моментов однообразны – 1 балл.

Воспитатель взаимодействует с обучающимися (воспитанниками) преимущественно с помощью дисциплинарных методов -0 баллов

2.2

Создание условий для охраны и укрепления физического здоровья обучающихся (воспитанников)

(П 2.2)

создание условий здоровье сбережения (И 2.2.1);

соблюдение гигиенических правил и норм в процессе реализации программы

(И 2.2.2);

безопасность РППС (И 2.2.3).

обеспечение условий антитеррористической защищенности в процессе организации деятельности детей

 (И 2.2.4);

Анализ на основе наблюдения совместной деятельности воспитателя и  обучающихся (воспитанников)

Анализ данных посещаемости ДОО обучающимися (воспитанниками) в группе (диагностика заболеваемости)

Наличие фактов  травматизма в группе/ наличие фактов нарушения техники безопасности

Наличие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей), связанных с:

- оставлением  обучающегося (воспитанника) без присмотра;

- передачей ребёнка лицу, не указанному в договоре с родителем (законным представителем)

Значение индикатора оценивается по шкале от -2 до 2 баллов. Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

Условия для здоровье сбережения проектируются целенаправленно и системно – 2 балла.

Условия для здоровье сбережения проектируются эпизодически –1 балл.

Условия для здоровье сбережения проектируются формально – 0 баллов.

Процент заболеваемости обучающихся ниже, чем средний по ОО– 2 балла.

Процент заболеваемости  обучающихся равен среднему по ОО– 1 балл.

Процент заболеваемости  обучающихся выше, чем средний по ОО – 0 баллов.

Отсутствие фактов травматизма/нарушения техники безопасности - 2 балла.

Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей (законных представителей) на указанные факты - 2 балла.

2.3.

Создание условий профессионального совершенствования педагогов для качественной реализации рабочих программ

(П 2.3)

 реализация индивидуальных программ по самообразованию педагогов (И 2.3.1).

Анализ отчётных материалов по итогам реализации программ самообразования

Значение показателя оценивается по шкале от 0 до 2 баллов.

Программа реализована полностью, её результат отражается в практической деятельности воспитателя и презентации опыта– 2 балла.

Программа реализована частично, промежуточным результатом является освоение теоретического материала и его презентация– 1 балл.

Запланированные мероприятия по самообразованию не реализованы– 0 баллов.

Часть 2. Критерии, связанные с результативностью профессиональной деятельности воспитателя

Критерий 3 (К 3): Качественные показатели осуществления образовательной деятельности

3.2.

Результативность подготовки  обучающихся (воспитанников) к участию в конкурсах.

(П.3.2)

Наличие документов, свидетельствующих об участии и/или его результате

Уровень организации мероприятий

Участие

Победа

Очная форма

Дистанционная форма

Очная форма

Дистанционная форма

уровень ОО

    1б.

-

1м - 2 б.

2м – 1,5б.

3м. -1 б

-

окружной (в т. ч. уровень городского района)

1 б.

2б

1м. - 3 б.

2м. – 2б.

3м – 1,5 б.

1м -2б.

2м. – 1,5б.

3м -  1 б.

муниципальный

2 б.

4 б.

3б.

региональный

3 б.

5 б.

4б.

федеральный

5 б.

10 б.

5б.

международный

10 б.

10 б.

6б.

Количество баллов по итогам проведения очных мероприятий определяется:

1) путем суммирования при условии участия в мероприятии нескольких  обучающихся (воспитанников) или одного обучающегося (воспитанника) в разных мероприятиях;

2) через указание максимального балла при условии участия  обучающегося (воспитанника) в различных этапах одного и того же конкурса.

Количество баллов по итогам проведения дистанционных мероприятий определяется путем  выставления единого совокупного балла (вне зависимости от количества участников и уровня организации мероприятий) - 2 балла

Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

3.3. Результативность деятельности, направленной на социализацию обучающихся (воспитанников) и  проводимой с участием широкой общественности

(П 3.3)

Направления деятельности:

 участие в благотворительных и социально значимых акциях и программах (помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и т.д.)

(И 3.3.1);

организация мероприятий по патриотическому и гражданскому воспитанию 

(И 3.3.2);

организация  мероприятий экологической направленности

(И 3.3.3);

организация мероприятий по формированию здорового и безопасного образа жизни

(И 3.3.4).

Наличие документов, свидетельствующих об участии и/или его результате

Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

3 балла за  каждое мероприятие.

Критерий 4 (К 4): Качественные показатели профессионального совершенствования воспитателя

4.1.

Результативность научно-методической работы, обеспечивающей профессиональный рост

(П 4.1)

выступления на  проблемных и обучающих семинарах, проведение мастер-классов, выступления на научно-практических конференциях различного уровня, направленных на профессиональное совершенствование педагогов

(И 4.1.2.);

публикации в научно-методических и профессиональных изданиях различного уровня, в том числе электронных, зарегистрированных в установленном порядке (И 4.1.3).

Наличие документов, свидетельствующих о проведении соответствующей научно-методической работы

Наличие публикации (с указанием выходных данных и/или прямой электронной ссылки)

Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

3 балла за каждое мероприятие.

Количество баллов определяется в зависимости от жанра публикации:

- тезис, заметка – 2 балла;

- статья, методическая разработка – 3 балла;

- методическое пособие, авторская программа – 5 баллов.

4.2. Результативность подготовки цифровых информационно-методических материалов

(П 4.2)

подготовка материалов о значимых событиях из жизни группы для размещения на сайте ОО (И 4.2.1);

наличие собственной страницы на сайте ОО и ее обновление (И 4.2.2);

наличие собственного сайта/блога и его обновление (И 4.2.3).

Наличие размещённых и обновляемых материалов (с указанием прямой ссылки на Интернет-ресурс)

1 балл.

2 балла.

3 балла.

Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

4.3. Результативность презентации воспитателем собственной педагогической деятельности

(П.4.3)

участие в профессиональных  конкурсах и т.д. (И 4.3.1);

наличие побед, призовых мест, дипломов лауреатов по итогам участия в профессиональных конкурсах

(И 4.3.2).

Наличие документов, свидетельствующих об участии и/или его результате

Уровень организации

Участие

Победа

Очная форма

Дистанционная форма

Очная форма

Дистанционная форма

ОО

-

-

1м. – 1,5б.

2м. – 1б.

3м. – 0,5б.

-

окружной (в т. ч. уровень городского района)

1 б.

0,5б.

1м. – 3б.

2м. – 2,5б.

3м. – 2б.

1 м -2б.

2м- 1,5б.

3 м- 1б.

муниципальный

2 б.

1б.

4б.

3б.

региональный

3 б.

1,5б.

5б.

4б

федеральный

5 б.

2,5б.

6б

5б.

международный

    7 б.

3,5б.

7б.

6б.

Количество баллов определяется:

1) путем суммирования при условии участия в нескольких конкурсах;

2) через указание максимального балла при условии участия в различных этапах одного и того же конкурса. 

Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

4.4 Результативность участия воспитателя в социально значимых,

важных для педагогического сообщества мероприятиях профессиональной направленности

(П 4.4)

4.5 Результативность участия в экспертной деятельности, работе жюри при реализации мероприятий профессиональной направленности

(П 4.5)

работа в рабочей группе, занимающейся  инновационной деятельностью (И 4.4.1).

участие в экспертной деятельности (И 4.5.1);

работа в составе жюри

(И 4.5.2).

Наличие документов, свидетельствующих об участии в работе и/или её результате

Наличие документов, свидетельствующих об участии в экспертных мероприятиях

Количество баллов определяется путём суммирования при условии участия в нескольких проектах.

Уровень ОО - 1 балл.

Окружной уровень (в т. ч. уровень городского района) -2 балла.

Муниципальный уровень - 3 балла.

Региональный уровень - 4 балла.

Всероссийский уровень -5 баллов.

Количество баллов определяется путём суммирования при условии участия в нескольких проектах.

Значение показателя рассчитывается путем суммирования значений индикаторов и фиксируется однократно за расчетный период.

1.

Руководители

1.1

Заведующий

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1.2.

Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе

-

-

-

0,5

1,0

1,0

1,0

2,0

2,0

дополнительно на каждые последующие 2 группы 0,25 ставки

1.3.

Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе

-

-

-

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1.4.

Главный бухгалтер

-

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

2.

Педагогический и учебно-вспомогательный персонал

2.1.

Старший воспитатель

-

0,75

1,0

1,0

0,5

1,0

1,0

1,0

1,0

2.2.

Воспитатель

из расчета 2,0 ставки на 1 группу

2.3.

Младший воспитатель или помощник воспитателя

из расчета 1,5 ставки на 1 группу

2.4.

Музыкальный руководитель

0,25 ставки на каждую группу детей в возрасте старше 1,5 лет

2.5.

Инструктор по физической культуре

0,25 ставки на 2 группы детей в возрасте старше 2 лет

Дополнительно при наличии бассейна 0,2 ст. на каждую группу, посещающую бассейн

2.6

Педагог дополнительного образования

0,25 ставки на каждую группу детей в возрасте старше 2 лет

2.7

Концертмейстер

1 ставка при наличии 1 ст. педагога дополнительного образования по обучению детей хореографии

2.8.

Педагог-психолог

0,1 ставки на каждую группу

2.9.

Учитель-логопед, логопед

0,25 ставки на группу детей в возрасте старше 1,5 лет

2.10.

Учитель-дефектолог

1,0 ставка на каждую группу для детей с отклонением в развитии или 0,1 ставки за каждого ребенка, нуждающегося в коррекции

3.

Административно-хозяйственный персонал

3.1

Заведующий хозяйством

0,5

1,0

1,0

-

-

-

-

1,0

1,0

3.2.

Делопроизводитель (секретарь-машинистка)

-

0,5

0,5

0,5

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

3.3

Бухгалтер

-

-

-

0,25

0,5

0,5

0,75

1,0

1,0

3.4

Бухгалтер-кассир

0,5

0,25

0,25

3.5

Кассир

-

-

-

Должность кассира вводится из расчета 0,25 ст. на каждые пять групп, но не более 1 ст. на организацию

4.

Младший обслуживающий персонал

4.1

Повар

1,5

1,75

2,0

2,0

Дополнительно из расчета 0,25 ставки на каждую последующую группу.

В организациях, имеющих 3 и более ясельных групп или групп с круглосуточным пребыванием детей, устанавливается дополнительно 0,5 ст.  за все группы

4.2

Подсобный рабочий (по кухне)

1,0

1,25

1,5

1,5

Дополнительно из расчета 0,25 ставки на каждую последующую группу

4.3

Заведующий столовой, шеф-повар

-

-

-

-

1,0

(устанавливается при наличии свыше 8 групп)

4.4

Кладовщик

-

0,5

0,5

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

4.5.

Кастелянша

0,5

0,5

0,5

1,0

1,0

1,5

1,5

2,0

2,0

4.6.

Грузчик

-

0,5

0,5

0,5

1,0

Дополнительно за  каждые последующие 5 групп 0,5 ставки

4.7.

Дворник (садовник)

1,0

1,0

1,0

При наличии фруктового сада или земельного участка с декоративными насаждениями площадью не менее 0,5 га устанавливается дополнительно 1 ст. садовника

4.8

Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий

0,25

В соответствии с производственной необходимостью дополнительно вводиться 0,25 ст. на каждые 2 группы.

Дополнительно 0,5 ст. при наличии бассейна и 4-8 групп, 1 ст. при наличии бассейна и более 9 групп.

Дополнительно 0,5 ст. при наличии теплопунктов и бойлерной.

4.9.

Сторож

из расчета 3,0 ст  на одно здание дошкольной образовательной организации

 ( в случае если здания находятся на разных земельных участках)       

4.10

Уборщик служебных помещений

Из расчета 0,5 ставки на каждые 250 кв.м. убираемой площади, но не менее 0,25 ставки на организацию

Дополнительно при наличии бассейна 0,1 ст. на каждую группу, посещающую  бассейн

4.11

Машинист (рабочий) по стирке белья (спецодежды)

0,5

0,5

0,75

1,0

1,0

Дополнительно на каждую группу 0,1 ставки

4.12

Водитель

1 ставка на единицу автомобильной техники

4.13

Оператор котельной (кочегар)

В соответствии с производственной необходимостью